Drugim w kolejności „produktem” projektu „Daily innovators and daily
educators in the libraries” (Erasmus+/Partnerstwa strategiczne/Edukacja
dorosłych), a zarazem jego osią koncepcyjną i przygotowaniem do myślenia
strategicznego o bibliotece jako o miejscu edukacji osób dorosłych jest model
biblioteki MIC, czy też po polsku WIK – wielokulturowej, innowacyjnej i
kreatywnej.
Jeśli porównamy materiały stworzone podczas realizacji projektu do
ścieżek, dróg, linii kolejowych czy autostrad, to Model będzie węzłem
komunikacyjnym, w którym wszystkie one się krzyżują, łączą, wzajemnie na siebie
oddziałują. Lektura Modelu umożliwia dostrzeżenie związków pomiędzy
pojedynczymi działaniami czy rozwiązaniami a wyzwaniami, które stoją obecnie
przed społecznościami. W Modelu MIC biblioteka traktowana jest jako przestrzeń
społecznie istotnych oddziaływań, które są niezbędnym elementem motywowania osób
dorosłych do uczenia się. Oznacza to, że planowanie rozwoju w oparciu o Model
MIC, ma służyć rozwijaniu wspólnot lokalnych w szczególności w aspektach
związanych z włączaniem społecznym (inkluzją) i integracją społeczności
lokalnej.
Planowanie rozwoju biblioteki w oparciu o Model MIC odbywa się w
trzech obszarach działań. Obszary działań biblioteki w Modelu MIC to:
wielokulturowość, innowacje społeczne i kreatywność. Biblioteka rozwijająca się
w oparciu o Model MIC ma w założeniu rozwijać się w każdym z tych obszarów,
niemniej rozwój ten może następować z różną intensywnością w każdym z nich.
Model służy także ustaleniu priorytetów i strategii rozwojowych w zakresie
poszczególnych obszarów.
Fundamentem rozwoju biblioteki,
na każdym z jego etapów, w Modelu MIC, są wartości. Model wskazuje dziewięć
kluczowych wartości, wyróżnia także cztery
fazy funkcjonowania grup w społeczności lokalnej. Fazę negacji, fazę obrony,
fazę akceptacji i fazę integracji. Celem działań biblioteki w Modelu MIC jest
osiągnięcie i utrzymanie fazy integracji określonej grupy/grup w społeczności
lokalnej. Opisane w Modelu „małe kroki” i „modelowe praktyki”, odnoszące się do
poszczególnych obszarów i wartości mogą stanowić inspirację do konkretnych
działań lub całych strategii rozwojowych realizowanych przez biblioteki i ich
otoczenie.
Model uzupełniają materiały
edukacyjne, które opracowane głównie dla bibliotekarzy (ale i dla innych osób
zajmujących się procesami uczenia osób dorosłych), mają ich przygotować do pracy z
ludźmi znajdującymi się w różnych, niejednokrotnie trudnych sytuacjach
życiowych i zachęcić do podjęcia bądź wznowienia działalności edukacyjnej.
Pobierz model w wersji polskiej
Pobierz model w wersji polskiej
Pobierz tutorial do modelu (w j. angielskim):
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz